Conforme definido na reuni\u00e3o do Conselho Deliberativo (CD) de 14 de julho, o PROIFES-Federa\u00e7\u00e3o est\u00e1 buscando intensamente nesta semana, pela via da negocia\u00e7\u00e3o, obter melhorias significativas na proposta do governo, naqueles pontos que o CD, a partir das Assembleias Locais, avaliou como inaceit\u00e1veis.
\nNesse sentido, foram realizadas\u00a0 reuni\u00f5es com o MEC, com a Andifes, com o CONIF, com a CUT, com parlamentares da Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o e hoje ter\u00e1 audi\u00eancia com o MPOG, al\u00e9m de audi\u00eancia na Secretaria Geral da Presid\u00eancia da Rep\u00fablica.
\nNessas audi\u00eancias,a\u00a0 postura tem sido a de mostrar que o PROIFES-Federa\u00e7\u00e3o mant\u00e9m sua tradi\u00e7\u00e3o de entidade propositiva e que aposta na negocia\u00e7\u00e3o. Assim, sao apresentados aos nossos interlocutores, os seguintes conjuntos de quest\u00f5es que devem ser resolvidas para que os professores possam ter uma proposta digna e a negocia\u00e7\u00e3o avance:<\/p>\n
1. Quest\u00f5es relacionadas \u00e0 carreira:<\/strong> 2. Quest\u00f5es de valores das tabelas:<\/strong> 3. Expans\u00e3o do ensino superior p\u00fablico, com qualidade:<\/strong> Conforme definido na reuni\u00e3o do Conselho Deliberativo (CD) de 14 de julho, o PROIFES-Federa\u00e7\u00e3o est\u00e1 buscando intensamente nesta semana, pela via da negocia\u00e7\u00e3o, obter melhorias significativas na proposta do governo, naqueles pontos que o CD, a partir das Assembleias Locais, avaliou como inaceit\u00e1veis. Nesse sentido, foram realizadas\u00a0 reuni\u00f5es com o MEC, com a Andifes, com […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[146],"tags":[],"class_list":["post-6875","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-latest-news"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/apub.org.br\/siteantigo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6875","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/apub.org.br\/siteantigo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/apub.org.br\/siteantigo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/apub.org.br\/siteantigo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/apub.org.br\/siteantigo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6875"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/apub.org.br\/siteantigo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6875\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/apub.org.br\/siteantigo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6875"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/apub.org.br\/siteantigo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6875"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/apub.org.br\/siteantigo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6875"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\na) Remover as barreiras de progress\u00e3o na carreira de EBTT;
\nb) Remover as barreiras de progress\u00e3o na carreira do MS;
\nc) Eliminar a restri\u00e7\u00e3o de vagas para promo\u00e7\u00e3o para a Classe de Titular;
\nd) Estabelecer crit\u00e9rios de transi\u00e7\u00e3o para os atuais titulares;
\ne) Manter o cargo isolado de titular, para possibilitar a absor\u00e7\u00e3o de professores qualificados\u00a0 de outras institui\u00e7\u00f5es;
\nf) Eliminar todos os entraves \u00e0 defini\u00e7\u00e3o aut\u00f4noma, pelas universidades e institutos, de regras de progress\u00e3o, como limites de horas-aula e de pontua\u00e7\u00e3o m\u00ednima;
\ng) Corrigir distor\u00e7\u00f5es ocorridas quando da cria\u00e7\u00e3o de professor associado e que prejudicaram, \u00e0 \u00e9poca, professores mais antigos ? ativos e aposentados;
\nh) Retirar da proposta temas n\u00e3o relacionados \u00e0s carreiras, como a retribui\u00e7\u00e3o por projetos, a gratifica\u00e7\u00e3o de preceptoria e outros;
\ni) Criar programas de capacita\u00e7\u00e3o docente para permitir a titula\u00e7\u00e3o de professores das redes de MS e de EBTT.<\/p>\n
\na) Corrigir os valores propostos nas tabelas, de forma a que nenhum docente tenha perda do poder aquisitivo de seus sal\u00e1rios em mar\u00e7o de 2015, em rela\u00e7\u00e3o ao que recebia em julho de 2010, em especial os professores mestres, associados 1 e D4 S em regime de Dedica\u00e7\u00e3o Exclusiva e os professores dos regimes de 20h e 40h, em sua maioria;
\nb) Antecipar as parcelas a serem implantadas para janeiro de 2013, janeiro de 2014 e janeiro de 2015.
\nc) Explicitar as tabelas de 2013 e 2014.<\/p>\n
\na) \u00a0Aumentar o quantitativo do Banco de Professor Equivalente, tanto no MS quanto no EBTT;
\nb) Criar Grupo de Trabalho, com a presen\u00e7a do PROIFES, para debater as condi\u00e7\u00f5es de trabalho e de infra-estrutura nas Universidades e Institutos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"